陕西省基础教育教学成果评选参评作品
西北大学附属小学
2010~2011
学年
如何利用导入环节
提高小学数学课堂教学的有效性
撰稿者：李聪时
日期：
2011
年
6
月
如何利用导入环节提高小学数学课堂教学的有效性
【摘要】
良好的开端是成功的一半，一出好戏的序幕就能把观众带进充满魅力的艺术殿堂。因此一段精心设计的新课导入也是至关重要的。我根据自己的教学实践和平日的积累，我对导入环节谈谈我的想法：
一、小学数学课导入应遵循的原则。
二、小学数学课导入的常用方法。
三、设置新课导入环节的注意点。
这三个方面的内容还包括很多具体的做法，主要是通过各种例子来具体阐述，这样能更好的便于理解。
【关键词】
原则方法注意点
【正文】
良好的开端是成功的一半，一出好戏的序幕就能把观众带进充满魅力的艺术殿堂。一段精心设计的新课导入，就相当于一台戏的序幕或一部小说的引子，因而精心设计一个好的新课导入，就可以将学生从“要我学” 的被动学习情绪激发到“我要学”的积极主动的学习欲望上来，这样使学生能保持较长的积极学习的状态，对学习效果一定会有很大的帮助，可见好的新课导入对提高课堂教学的有效性起到了很关键的作用。但是怎样才算是好的导入环节呢？下面我结合本人的教学实践，浅显的说说我的看法。
一、小学数学课导入应遵循的原则
实践结果表明，在预设小学数学课导入方法时，如果想收到良好的教学效果，提高课堂教学的有效性，就必须遵循一些原则。在正确的原则指导下，才可以减小导入环节设计的盲目性，这些原则主要可以概括为以下三点。
1
、吸引力原则
注意力是学习的先导，它对学习的影响最直接。 由于小学生年龄小、好动，无意注意占很大成份，所以在一开始上课时，就要很好的利用导人新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、直接、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课走。
2
、趣味性原则
“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”导入时语言要风趣幽默、生动形象，方式要新颖有趣、多样化，举例要生动活泼，因材而异。最大限度地引起学生的兴趣，引导学生积极思维，让学生以最佳的心理状态，投身到学习新知活动中来。
3
检查中发现17号车行横通道照明不亮；守卫大队宿舍部分门锁坏等问题。针对存在的问题，安委会提出了整改意见，要求部门负责人和各部门专职安全员，切实增强安全意识，加强安全管理，落实安全措施，积极整改存在的安全隐患，确保安全。-->
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