体依托网络环境，提高学生习作能力【崔荣】

作者：刘鲁宾 发表日期：2013-12-24 00:00:00 浏览次数：

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小课题汇报

体依托网络环境，提高学生习作能力

西北大学附小 崔荣

一、课题制定的理论依据及意义

《新课程标准》明确指出：习作是语文教学中的重要任务，它集中反映了学生运用语言文字，表达思想感情的语文综合能力，从某种意义上讲它是学生语文学习的落脚点。

习作教学的现状是没有系统的教材，没有作文指导的具体方法的引领，教学中的随意性很大。老师的习作批改呕心沥血，但学生并不领情，鲜有学生重视老师的写法点拨和建议。

因此，我选择“依托网络环境，提高学生习作能力”为课题，目的是想寻求科学的教学方法，解决学生习作中长期存在的问题，利用网络互动这一学生喜欢的方式，帮助学生提高对习作问题的发现和修改的能力，并形成属于自己的习作能力，使每位学生的习作能力都能有所提高。

我的思路是：借助网络的优势，增加学生习作的交流，改变传统习作评改方式，增加生生之间的互评。较大限度地发挥多媒体对教学的辅助作用，这种训练模式符合学生思维特点，符合学生从直观到抽象，从画面到文字过度的认知规律。

二、课题研究阶段

（一）、对于传统习作教学反思