努力走向有效课堂
高雪玲
上周六，我们碑林区的所有语文老师汇聚一起，观看六位教师精心准备的示范课，聆听两位老师精彩的点评，虽说这样的盛会好久都没参加了，但听完之后感觉收获确实不少。
随着课改工作的开展。每位教师都以全新的理念，积极的态度，投入于小学语文堂，每位老师是教育者，也是研究者探索者。在这么几年的学习实践中，我们和同行们和我们的学生一起成长。我们感受到这个过程带给我们的欢欣与鼓舞，也感受到这个过程带给我们困顿于思考。周六的展示课给我们眼前一亮，似乎有豁然开朗的感觉。我们也有了讨论的话题，为一个环节的设计，为一道问题的深入，为一个细节的评价，为一次朗读的指导，总体来说感受挺深，我也在思考:怎样让我们的课堂真正走向有效课堂.
目力所及，现在最热的话题就是如何提高课堂有效性。个人以为，当今的课堂大多还停留在“少而慢”的效果上：说心里话，教学是“慢”的艺术，课堂需要等待。尤其是语文课的“模糊性”让我们感受语文更多的朦胧，感到语文并不一定完全立竿见影。当然，怎样在保护儿童精神发展的前提下保证课堂的有效性，是应该进一步思考的问题。
目前情况下，每周语文课并不多，堂堂母语在被认为已经会说话了的前提下，不过，既然我们改变不了现实，我们就要改变自己的态度。也就是说，单位时间里还要想办法提高效率。
在这样的基础上，我开始思考“有效性”的实现。课前确定目标,对于目标，师生必须“心中有数”但不能“贴标签”，实现目标，就是由不会到会、由模糊到清晰、由收获到下一步继续探索的过程，换句话讲，就是让学生在情智方面产生上课前后的“差距”，让学生的思维有效得到锻炼，更重要的是，让学生因此课的学习产生持续学习的课堂向心力。
基于这样的思考，我谈谈自己听课的一些想法.
1.朴素而扎实
刚开始时,要求老师改革的步子要大,全换新样检查中发现17号车行横通道照明不亮；守卫大队宿舍部分门锁坏等问题。针对存在的问题，安委会提出了整改意见，要求部门负责人和各部门专职安全员，切实增强安全意识，加强安全管理，落实安全措施，积极整改存在的安全隐患，确保安全。-->
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