赵小卫：教育小故事“他（它）们都疼了”

作者：马红娟 发表日期：2012-03-28 00:00:00 浏览次数：

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“他（它）们都疼了”

事 件 ： 低年级的孩子活泼好动，上课经常听到敲桌子的声音，或是凳子挪动的声音，这对于安静的课堂，一下子显得很不协调，就这个问题，我已经提醒很多次，好像也没起很大的作用。有一次我提问题时，同学们都争着举手，这时听到 “ 咚 ” 的一声，我寻声发现有个孩子坐在地上了，我赶忙走过去，扶他起来，问了他怎么样，幸好没有什么。原来孩子只坐了三分之一的凳子，刚一举手，身体前倾，凳子就倒了，看到摔倒的孩子，我觉得我很有必要说说这个事情了。

问题分析：

低年级学生的常规教育是经常反复的，但是单纯的说，好像起的作用不是那么明显，如果结合身边的事例对低段的孩子教育就会更深刻，印象更深。我觉得这个时机的教育应该是最有效果的。

措施效果：

于是我组织好课堂，因为低年级孩子比较小，如果不小心摔倒，那是很危险的事情。于是我开始说教室里的安全问题，特别是坐凳子要坐满整个凳子，脚要放平踩在地上，这样才能坐稳。孩子因为有刚才的事情的影响，我一下看到有些孩子屁股很自然得往后移了一些。我这时问同学们，除了这个摔的同学还有谁疼了，同学们一下子静了下来，面带疑惑，不知道怎么回答。我说：“还有凳子疼呀，假如凳子会说话，一定也会说自己也很疼”。孩子们点点头，我趁热打铁，“想象一下，假如凳子能说话，它怎样表达自己的想法？”同学们争着发言，凳子可能会说：“你们不好好坐，把我摔倒了，我疼死了。”“我天天让你们坐，你们可要爱护我呀。”“有的同学还在我身上乱涂乱画，我都脏死了。”我及时把同学思路转回来，“看来同学们都知道凳子的想法，那我们以后怎么对待凳子呢？”学生们都踊跃发言。我扩展到教室里的很多公物，学生都能表达怎样爱护它们 ……

一堂数学课的内容就这样的被改变了，但从此以后同学们上数学课前会有意识的坐好凳子，有的时候我在课间都能听到学生互相提醒不能破坏公物的事情。这件事虽然过去了，但同时让我体会到到常规教育必须随时放到老师的心里，这才能起到教育的效果。

赵小卫

此文在校级教育故事评选中获二等奖