课题：整理房间
教案设计：王琼
设计理念：
1
、
体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。在这堂课里，教师只为学生创设、提供了一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生自己体验到他们是以主人翁的身份来学习，这样做可以增强他们的主动性和自信心。
2
、体现“做中学、玩中学”的教学理念。“做中学、玩中学”是建构主义的重要思想。本堂课的教学设计都充分体现了这一点。让学生动手操作，在操作中体会意义、体验方法。
3
、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。本堂课的设计，主要是小组合作、互相交流的形式进行。教师没有向学生做“说教”和介绍，而是放手让学生去操作，使他们在操作中有所体会，有所收获，逐步形成“合作、讨论、探索、解决问题”的学习方式。
4
、体现“生活中处处有数学”的基本理念。
教学内容：
北师大版（一年级上册）第
52~53
页的内容
教学目标：
1
、知识目标：
通过活动，经历分类过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能按照给定的标准分类，或者是按自己定的标准对物体进行分类。
2
、能力目标：
通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3
、情感目标：
培养有条理地思考问题与良好的生活习惯，体会生活中处处有数学；适时向学生渗透爱劳动，爱家庭教育。
教学重点：
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点：
能用不同的标准来分类
教具、学具准备：
多媒体课件、分类实物、图片。
教学方法：
情景教学法
学习方法：
合作法、操作法
教学过程：
一、
故事激趣，情境导入。
1、
聪聪和妈妈去超市，多媒体播放超市图。
2、
学生讲述自己的感受。
3、
聪聪回到家后很惭愧，为什么呢？
4、
出示聪聪杂乱的房间
5、
同学们有何感受，想对聪聪说什么？（出示课题）
二、
动手活动，体验分类。
（一）
整理聪聪的房间
1、
同学们帮聪聪整理房间，同桌交流。
2、
汇报整理方法，体会分类。
3、
出示整理好的房间，生述自己的感受。
4、
说说整理的好处
校内公告
